Programmes
- Académie internationale de hockey
- Apprentissage par l’expérience
- Baccalauréat International
- Certificat de Bilinguisme
- Concentrations
- Double reconnaissance de crédit
- Éducation coopérative
- Exigences du diplôme DESO
- Majeures Haute Spécialisation
- Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario
- Programmes académiques
- Programmes d’appui à l’apprentissage
- Sport
Le Programme du Diplôme
Le programme du diplôme du Baccalauréat International s’adresse aux élèves âgés de 16 à 19 ans (11 et 12e année).
D’une durée de deux ans, ce programme d’études rigoureux mène à l’obtention d’un diplôme reconnu par les universités les plus prestigieuses du monde.
Le programme a pour objectif de former des élèves qui ont une excellente base de connaissances variées et approfondies, et qui s’épanouissent sur les plans physique, intellectuel, émotionnel et éthique.
Au cours des deux années du programme, les élèves devront:
- suivre six cours du programme ainsi que le cours Théorie de la connaissance;
- écrire les examens externes;
- rédiger un mémoire de 4000 mots;
- effectuer des activités CAS (Créativité / Activité / Service).
Politiques
Critères d'admission
L’admission au programme du diplôme s’adresse aux élèves qui répondent aux exigences préalablement établies (voir ci-dessous). Après étude du dossier, l’élève rencontrera la coordonnatrice du programme en compagnie de ses parents.
Conditions d’admission
- Si le Baccalauréat International vous intéresse, vous devez premièrement inscrire votre enfant à notre école. Si votre enfant est en 7e ou en 8e année, il sera automatiquement inscrit au Bac (inclusif – aucun critère d’admission).Par contre, si votre enfant est en 11e ou en 12e année, il devra s’inscrire et voir aux critères d’admission (exclusif). Afin d’être éligible au programme international, en 11e ou en 12e année, votre enfant doit s’engager à respecter tous les critères d’admission suivants pour chaque étape, trimestre ou semestre:
- maintenir une note minimale de 6 (ou un niveau 4-) à la fin de la 10e année
- en français;
- en mathématiques;
- en English;
- en sciences;
- en histoire.
- être motivé(e) et intéressé(e) par l’approche pédagogique proposée;
- démontrer de la curiosité et de l’intérêt pour la culture internationale;
- être prêt(e) à investir du temps de travail personnel en dehors des heures de classe;
- désirer s’impliquer dans son école et dans sa communauté;
- faire preuve d’autonomie et d’habiletés remarquables en maintenant des niveaux T et E pour les HH (retrouvées sur la première page du bulletin de l’Ontario);
- Si la moyenne n’est pas atteinte, obtenir deux lettres de recommandation d’enseignants ou d’enseignantes.
- maintenir une note minimale de 6 (ou un niveau 4-) à la fin de la 10e année
Tronc commun
Le programme est divisé en six domaines d’études, répartis autour d’un noyau de composantes obligatoires ou tronc commun (voir Figure 1). Cette structure favorise l’étude simultanée d’une palette de domaines d’études. Ainsi, les élèves étudient deux langues vivantes (ou une langue vivante et une langue classique), une matière de sciences humaines ou de sciences sociales, une matière scientifique, les mathématiques et une discipline artistique.
Les trois composantes du tronc commun :
- Le cours de théorie de la connaissance (TdC) invite les élèves à réfléchir sur la nature de la connaissance et sur le processus d’apprentissage de toutes les matières qu’ils étudient afin qu’ils puissent constater et comprendre les liens qui existent entre elles.
- Le mémoire, quant à lui, est un important travail écrit de 4 000 mots maximum permettant aux élèves d’étudier un sujet de leur choix qui les intéresse tout particulièrement ; ceci les encourage à développer des compétences de recherche autonome qui seront attendues d’eux au niveau universitaire.
- Le programme CAS (créativité, activité, service), tout comme le projet CAS, sollicite l’engagement des élèves dans tout un éventail d’expériences agréables et significatives (voir figure 2).
Le but du tronc commun :
- Renforcer les liens entre les apprentissages ;
- Favoriser la simultanéité des apprentissages ;
- Soutenir la mise en œuvre des programmes de l’IB et le développement des qualités du profil de l’apprenant de l’IB ;
- Favoriser une vision plus large des matières et des disciplines.
Foire aux questions
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Consulter la foire aux questions sur le Programme du Diplôme